Skill at solving complex problems in teams of people with varying backgrounds and expertise is needed to address many of the pressing social, environmental, health, resource, and economic problems in the world today. There are several indicators of this new reality. Social collaborative skills are increasingly valued in the workplace, and people with these skills make up a substantial part of the changing labor market in the United States (Deming, 2015). Team science is seen as instrumental for tackling real world “grand challenge” problems (National Academy of Sciences, National Academy of Engineering, and Institute of Medicine, 2005; National Science Foundation Directorate for Social, Behavioral, and Economic Sciences, 2011; Social and Behavioral Science Team Annual Report, 2016). And collaborative learning in the classroom is being used effectively for student learning across the curriculum, including the science, technology, engineering, and mathematics (STEM) fields (National Academy of Sciences, National Academy of Engineering, and Institute of Medicine, 2018; Sawyer, 2014). In this light, Graesser and his colleagues (2018) concentrate on the need to train young people in collaborative problem solving (CPS) in order to prepare them for the 21st century workforce. They describe two ways that psychological science can contribute to this endeavor: by conducting basic research on CPS, including the design and implementation of CPS training for youth and by working in interdisciplinary teams that use CPS to reach productive ends.

中文翻译：

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协作问题解决：社会和发展考虑

为了解决当今世界上许多紧迫的社会，环境，健康，资源和经济问题，需要具有不同背景和专业知识的团队解决复杂问题的技能。有几个迹象表明了这一新现实。社交协作技能在工作场所越来越受到重视，拥有这些技能的人占了美国不断变化的劳动力市场的很大一部分（Deming，2015年）。团队科学被认为有助于解决现实世界中的“巨大挑战”问题（美国国家科学院，国家工程学院和医学研究所，2005年；美国国家科学基金会社会，行为和经济科学局，2011年；行为科学小组年度报告，2016年）。课堂上的协作学习已被有效地用于跨课程的学生学习，包括科学，技术，工程和数学（STEM）领域（美国国家科学院，国家工程学院和医学研究所，2018年;索耶，2014）。有鉴于此，Graesser和他的同事（2018）专注于培训年轻人进行协作式问题解决（CPS）的需求，以使他们为21世纪的劳动力做好准备。他们描述了心理学可以为这项工作做出贡献的两种方式：通过对CPS进行基础研究，包括设计和实施针对青年的CPS培训，以及通过使用CPS达到成果的跨学科团队工作。和数学（STEM）领域（美国国家科学院，国家工程学院和医学研究所，2018年；索耶，2014年）。有鉴于此，Graesser和他的同事（2018）专注于培训年轻人进行协作式问题解决（CPS）的需求，以使他们为21世纪的劳动力做好准备。他们描述了心理学可以为这项工作做出贡献的两种方式：通过对CPS进行基础研究，包括设计和实施针对青年的CPS培训，以及与使用CPS达到成果的跨学科团队合作。和数学（STEM）领域（美国国家科学院，国家工程学院和医学研究所，2018年；索耶，2014年）。有鉴于此，Graesser和他的同事（2018）专注于培训年轻人进行协作式问题解决（CPS）的需求，以使他们为21世纪的劳动力做好准备。他们描述了心理学可以为这项工作做出贡献的两种方式：通过对CPS进行基础研究，包括设计和实施针对青少年的CPS培训，以及通过使用CPS达到成果的跨学科团队工作。Graesser和他的同事（2018）专注于对年轻人进行协作式问题解决（CPS）培训的需求，以使他们为21世纪的劳动力做好准备。他们描述了心理学可以为这项工作做出贡献的两种方式：通过对CPS进行基础研究，包括设计和实施针对青年的CPS培训，以及与使用CPS达到成果的跨学科团队合作。Graesser和他的同事（2018）专注于对年轻人进行协作式问题解决（CPS）培训的需求，以使他们为21世纪的劳动力做好准备。他们描述了心理学可以为这项工作做出贡献的两种方式：通过对CPS进行基础研究，包括设计和实施针对青少年的CPS培训，以及通过使用CPS达到成果的跨学科团队工作。