Sloterdijk’s view of the world as a “grand interior” responds to the progressive interiorization of the environment “where both culture, and even nature, have increasingly become indoor affairs.”1 A junior design studio offered at the University of Texas at Austin (Fall 2016 and 2017) sought to examine interior space as an autonomous microcosm, both in meteorological and atmospheric terms. Students were asked to design an interior space for collective bathing. The bathhouse, as a design exercise, responds to the increasingly autonomous nature of the interior at a material, climatic, cultural, and social level. Bathhouses can be understood as manufactured microcosms, in other words, man-made environments that establish an analogous and dialectic relationship between its internal microsphere and the external natural world. In the context of a design studio, students were encouraged to design how both tangible and intangible conditions concurrently contribute to the perception of space. Modulating meteorological variables, light, temperature, and humidity were key compositional tools within the studio. Material surface treatments and meteorological conditions were designed in conjunction to enrich one another in the production of an enhanced atmosphere. A multisensory design approach sought to expand the student’s understanding of the body’s physiological engagement with space. The most intimate contact between the body and architecture takes place at the bath space. The body, as generator of interior space, in its physiological and cultural complexity, was at the heart of this design exercise.

中文翻译：

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向澡堂学习

Sloterdijk 将世界视为“宏伟的室内设计”的观点回应了环境的渐进式室内化“文化，甚至自然，都越来越成为室内事务。”1 德克萨斯大学奥斯汀分校提供的初级设计工作室（秋季2016 年和 2017 年）试图将室内空间作为一个自主的缩影，无论是在气象方面还是在大气方面。学生们被要求设计一个集体沐浴的室内空间。澡堂作为一项设计活动，在材料、气候、文化和社会层面回应了室内日益自主的性质。澡堂可以理解为人造的微观世界，换言之，是在其内部微球和外部自然世界之间建立类比和辩证关系的人造环境。在设计工作室的背景下，鼓励学生设计有形和无形条件如何同时促进空间感知。调节气象变量、光线、温度和湿度是工作室内的关键组成工具。材料表面处理和气象条件结合设计，以在增强大气的生产中相互丰富。一种多感官设计方法旨在扩大学生对身体与空间的生理接触的理解。身体与建筑之间最亲密的接触发生在浴室空间。身体作为室内空间的生成器，在生理和文化上的复杂性，是这项设计工作的核心。鼓励学生设计有形和无形条件如何同时促进空间感知。调节气象变量、光线、温度和湿度是工作室内的关键组成工具。材料表面处理和气象条件结合设计，以在增强大气的生产中相互丰富。一种多感官设计方法试图扩大学生对身体与空间的生理接触的理解。身体与建筑之间最亲密的接触发生在浴室空间。身体作为室内空间的生成器，在生理和文化上的复杂性，是这项设计工作的核心。鼓励学生设计有形和无形条件如何同时促进空间感知。调节气象变量、光线、温度和湿度是工作室内的关键组成工具。材料表面处理和气象条件结合设计，以在增强大气的生产中相互丰富。一种多感官设计方法试图扩大学生对身体与空间的生理接触的理解。身体与建筑之间最亲密的接触发生在浴室空间。身体作为室内空间的生成器，在生理和文化上的复杂性，是这项设计工作的核心。温度和湿度是工作室内的关键组成工具。材料表面处理和气象条件结合设计，以在增强大气的生产中相互丰富。一种多感官设计方法旨在扩大学生对身体与空间的生理接触的理解。身体与建筑之间最亲密的接触发生在浴室空间。身体作为室内空间的发生器，在生理和文化上的复杂性，是这项设计工作的核心。温度和湿度是工作室内的关键组成工具。材料表面处理和气象条件结合设计，以在增强大气的生产中相互丰富。一种多感官设计方法旨在扩大学生对身体与空间的生理接触的理解。身体与建筑之间最亲密的接触发生在浴室空间。身体作为室内空间的发生器，在生理和文化上的复杂性，是这项设计工作的核心。一种多感官设计方法旨在扩大学生对身体与空间的生理接触的理解。身体与建筑之间最亲密的接触发生在浴室空间。身体作为室内空间的发生器，在生理和文化上的复杂性，是这项设计工作的核心。一种多感官设计方法旨在扩大学生对身体与空间的生理接触的理解。身体与建筑之间最亲密的接触发生在浴室空间。身体作为室内空间的发生器，在生理和文化上的复杂性，是这项设计工作的核心。