This article concerns ZAPP (the South African Poetry Project), which is a community of poets, scholars (including the authors), teachers and students, established in 2013 to promote, in educational systems, the work of contemporary South African poets. For the past three years (2017–2019), we have attempted through outreach and research to contribute to decolonising South African education by paying attention to indigenous poetic traditions and practices. Our research has focused on content, pedagogy and institutional practice. The article outlines and attempts to assess three interrelated components of ZAPP’s research into the decolonisation of poetry and education: our research into the transformation of teaching and learning in EFAL (English First Additional Language) poetry classrooms, our ongoing research into what constitutes indigenous South African poetry today, and our research into institutional practices concerning the production and dissemination of knowledge about poetry. We draw on various conceptual frameworks to explore ZAPP’s research, namely, South African poetry scholarship, decolonial theory, theories of indigeneity, theories of multimodality, posthumanism and new materialisms. The article shows both the achievements and challenges of our research efforts in the three areas of content, pedagogy and institutional practice. Its final claim is that these three areas are crucial sites of intervention in attempts at decolonising poetry in existing disciplines in research and education.

中文翻译：

---

走向非殖民化诗歌教育：ZAPP 项目

本文关注 ZAPP（南非诗歌项目），这是一个由诗人、学者（包括作者）、教师和学生组成的社区，成立于 2013 年，旨在在教育系统中推广当代南非诗人的作品。在过去三年（2017-2019 年），我们试图通过外展和研究，通过关注土著诗歌传统和实践，为南非教育的非殖民化做出贡献。我们的研究侧重于内容、教学法和制度实践。本文概述并试图评估 ZAPP 对诗歌和教育的非殖民化研究的三个相互关联的组成部分：我们对 EFAL（英语第一附加语言）诗歌课堂教学和学习转变的研究，我们正在进行的对当今南非土著诗歌构成的研究，以及我们对有关诗歌知识的生产和传播的制度实践的研究。我们利用各种概念框架来探索 ZAPP 的研究，即南非诗歌学术、非殖民主义理论、本土性理论、多模态理论、后人文主义和新唯物主义。文章展示了我们在内容、教学法和制度实践三个领域的研究工作取得的成就和挑战。它的最终主张是，这三个领域是干预现有研究和教育学科中诗歌非殖民化尝试的关键场所。以及我们对有关诗歌知识的生产和传播的制度实践的研究。我们利用各种概念框架来探索 ZAPP 的研究，即南非诗歌学术、非殖民主义理论、本土性理论、多模态理论、后人文主义和新唯物主义。文章展示了我们在内容、教学法和制度实践三个领域的研究工作取得的成就和挑战。它的最终主张是，这三个领域是干预现有研究和教育学科中诗歌非殖民化尝试的关键场所。以及我们对有关诗歌知识的生产和传播的制度实践的研究。我们利用各种概念框架来探索 ZAPP 的研究，即南非诗歌学术、非殖民主义理论、本土性理论、多模态理论、后人文主义和新唯物主义。文章展示了我们在内容、教学法和制度实践三个领域的研究工作取得的成就和挑战。它的最终主张是，这三个领域是干预现有研究和教育学科中诗歌非殖民化尝试的关键场所。后人文主义和新唯物主义。文章展示了我们在内容、教学法和制度实践三个领域的研究工作取得的成就和挑战。它的最终主张是，这三个领域是干预现有研究和教育学科中诗歌非殖民化尝试的关键场所。后人文主义和新唯物主义。文章展示了我们在内容、教学法和制度实践三个领域的研究工作取得的成就和挑战。它的最终主张是，这三个领域是干预现有研究和教育学科中诗歌非殖民化尝试的关键场所。