PURPOSE The present study aimed to investigate the effect of a mini-clinical evaluation exercise (CEX) assessment on improving the clinical skills of nurse anesthesia students at Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz, Iran. METHODS This study started on November 1, 2022, and ended on December 1, 2022. It was conducted among 50 nurse anesthesia students divided into intervention and control groups. The intervention group’s clinical skills were evaluated 4 times using the mini-CEX method. In contrast, the same skills were evaluated in the control group based on the conventional method—that is, general supervision by the instructor during the internship and a summative evaluation based on a checklist at the end of the course. The intervention group students also filled out a questionnaire to measure their satisfaction with the miniCEX method. RESULTS The mean score of the students in both the control and intervention groups increased significantly on the post-test (P<0.0001), but the improvement in the scores of the intervention group was significantly greater compared with the control group (P<0.0001). The overall mean score for satisfaction in the intervention group was 76.3 out of a maximum of 95. CONCLUSION The findings of this study showed that using mini-CEX as a formative evaluation method to evaluate clinical skills had a significant effect on the improvement of nurse anesthesia students’ clinical skills, and they had a very favorable opinion about this evaluation method.

中文翻译：

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在伊朗使用小型临床评估练习提高麻醉护士学生的临床技能：一项随机对照研究。

目的 本研究旨在调查小型临床评估练习 (CEX) 评估对提高伊朗阿瓦士 Ahvaz Jundishapur 医科大学护士麻醉学生临床技能的影响。方法 本研究于 2022 年 11 月 1 日开始，于 2022 年 12 月 1 日结束。在 50 名麻醉护士学生中进行，分为干预组和对照组。使用mini-CEX方法对干预组的临床技能进行4次评估。相比之下，对照组的相同技能是根据传统方法进行评估的，即在实习期间由教师进行一般监督，并在课程结束时根据清单进行总结性评估。干预组的学生还填写了一份调查问卷，以衡量他们对 miniCEX 方法的满意度。结果 对照组和干预组学生的后测平均分都有显着提高（P<0.0001），但干预组的成绩提高幅度明显大于对照组（P<0.0001） . 干预组总体平均满意度得分为 76.3，最高得分为 95。 结论 本研究的结果表明，使用 mini-CEX 作为评估临床技能的形成性评估方法对改善护士麻醉有显着影响学生的临床技能，他们对这种评价方法有很高的评价。结果 对照组和干预组学生的后测平均分都有显着提高（P<0.0001），但干预组的成绩提高幅度明显大于对照组（P<0.0001） . 干预组总体平均满意度得分为 76.3，最高得分为 95。 结论 本研究的结果表明，使用 mini-CEX 作为评估临床技能的形成性评估方法对改善护士麻醉有显着影响学生的临床技能，他们对这种评价方法有很高的评价。结果 对照组和干预组学生的后测平均分都有显着提高（P<0.0001），但干预组的成绩提高幅度明显大于对照组（P<0.0001） . 干预组总体平均满意度得分为 76.3，最高得分为 95。 结论 本研究的结果表明，使用 mini-CEX 作为评估临床技能的形成性评估方法对改善护士麻醉有显着影响学生的临床技能，他们对这种评价方法有很高的评价。