Context-based STEM learning has been proven to be useful as interdisciplinary storylines to regulate the flow and sequencing of lessons to obtain expected outcomes. This case study pilot project ai...

中文翻译：

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印度人对社会文化背景下跨学科故事情节和科学实践的看法

基于情境的 STEM 学习已被证明可以作为跨学科的故事情节来调节课程的流程和顺序，以获得预期的结果。该案例研究试点项目...