庞庆举 - 华东师范大学

个人简介

主授课程《教育学》、《儿童教育的文化资源研究》、《基础教育改革的理论与实践研究》科研项目参与并承担教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所重大项目“中国基础教育学校现代化发展道路的本土探索”（16JJD880019,2016-2020）子课题中的当代中国“新基础教育”学校整体变革案例研究主持全国教育科学一般课题：当代中国学校变革推进的路径研究”（DAA150207，2015-2018）参与并承担“社会的教育责任”系列课题（包括两个子课题“当代中国青少年思想品德与健康人格培育的社会责任研究”（2014-B-003）；“终身教育视野下社会教育力之聚通与提升”（SJJ14004），2014-2016）中的社区教育力提升部分参与叶澜教授主持的华东师范大学基础教育改革与发展研究所重大项目“基础教育改革与‘生命·实践’教育学派创建研究”（11JJD880034），2011-2014 主持闵行区重点课题：基于课堂观察的师生关系类型分析及其实践改进（QZ100005），2010.11-2012.11 参与叶澜教授主持的国家哲社重点课题：建设创新型国家与和谐社会背景下的素质教育研究（ AAA060002），2006-2010年

研究领域

教育基本理论；基础教育学校改革研究

近期论文

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主要著作《人性问题——“生命·实践”教育学的人学之基》，华东师大出版社，2014；《深度访谈：读懂创造教育新天地的人们》（第二作者），福建教育出版社，2014；《“生命·实践”教育学的突破》，叶澜主编：《基因》（“生命·实践”教育学论丛第三辑），桂林：广西师范大学出版社，2009；主要论文《中国文化传统与教育学中国话语体系的建设——叶澜教授专访》，《苏州大学学报（教育科学版）》，2019（3）《学校变革中的管理、领导与治理：类型区别与阶段转化》，《教育发展研究》，2017（20）；《杜威教育哲学中的民主及其人性论视角》，《全球教育展望》，2017（8）；《论“新基础教育”理论的实践影响力》，《中国教育学刊》，2017（6）；《论“生命•实践”教育学核心概念的范式意义》，《生命•实践教育学研究》，2017（6）；《社会治理视野中的社区教育力及其提升研究》，《教育发展研究》2016.（7）；《论先秦经典中的儿童观及其后世流变》，《教育学报》2016.（5）；《叶澜：教育先要读懂人》，《人民教育》2016.（5）；《当代中国教育学之“生命·实践”特征》，《教育学报》2015.（4）；《当代学校整体转型性变革的中国经验》，华东师大学报（教科版）2015.（2）；《教学资源研究三十年概述》，《上海教育科研》，2012（3）；《论“新基础教育”之“新”》，《中国教育学刊》，2009（9）；《从教育与生命的关系探析教育的适度智慧》，《教育研究与实验》，2007（1）；