张丹 - 华东师范大学

个人简介

张丹，社会学博士，教育学博士，毕业于法国里昂高师，曾访学美国加州大学伯克利分校、德国汉堡大学，剑桥大学教育系，剑桥大学 Wolfson 学院 Visiting Fellow 等。现为华东师范大学教育学部国际与比较教育研究所副教授，硕士研究生导师，全纳教育研究中心主任 2015年入选浦江人才计划，2020年入选上海市曙光学者现任剑桥大学教育系KPP研究组及CCHER研究组国际member 现任上海市普陀区政协委员(教育界别)、上海市普陀区海联会理事现任九三学社上海市教育专业委员会委员，青委会委员、华东师范大学九三学社三支社主委现任华东师范大学欧美同学会理事、校归国留学人员委员会副秘书长等历任华东师范大学教育学部科研部副主任、青年教师联谊会会长主要研究领域:教育政策比较研究、比较教育社会学。近年来先后主持 2022 年上海市软科学重点课题“促进多学科交叉研究的管理机制研究”、2019 年国家社科基金“十三五”规划教育学一般课题“法国创建世界一流大学的国际化战略研究:以法国高师集团为例”、 2017 年中法 JORISS 国际合作项目“A Fresh Prince: the culture of love in France and China today” 、 2015 年教育部人文社科青年项目“城市小学流动儿童受教育过程性别差异的文化社会学分析”、2015 年上海市浦江人才计划项目“上海市随迁子女义务教育阶段学校教育质量的现状、问题和对策研究——性别和社会阶层的视角”等 10 余项，法文专著 1 部，在《教育研究》(4 篇)、《教育发展研究》、《华东师范大学学报(教育科学版)》、《全球教育展望》、《外国教育研究》、《国家教育行政学院学报》、《教师教育研究》等国家权威及核心刊物发表论文 30 余篇，法文期刊论文 3 篇。其中，多篇文章为人大复印资料、中国社会科学网等多处全文转载。近年来持续关注国际前沿与合作研究，在欧洲教育联盟协会(EERA)、英国教育年会(BERA)、美国教育年会(AERA)等国际教育年会中做大会及分论坛主旨报告十余次等。工作经历美国加利福尼亚大学伯克利分校教育研究院“政策、组织、测量与评估实验室”（Policy, Organization, Measurement, and Evaluation, University of California, Berkeley）、“加州教育政策研究中心”（Policy Analysis for California Education）（2011.02—2011.06）法国里昂高师教育实验室（2017.11-2018.01）德国汉堡大学教育学院（2019.09）英国剑桥大学教育学院（2022.06-2023. 09）英国剑桥大学Wolfson学院Visiting Fellow （2023.03-2023.09）荣誉及奖励 2020年入选上海市曙光人才计划 2018年11月，九三中央首届教育论坛特等奖 2015年入选浦江人才计划 2014 年 9 月由上海驻法领事馆推荐加入“Jeune Ambassadeurs de Rhône- Alpes”，成为上海-里昂友好城市青年大使 2011-2012年，法国里昂卢瓦大区“高等教育与研究全球化”（Coopération et Mobilité Internationales Rhône-Alpes）学者基金 2009-2013年，国家建设高水平大学公派研究生项目奖学金[留出金(2008)3072号]

研究领域

教育政策比较研究、比较教育社会学

近期论文

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张丹，肖欣霞. 法国高等师范学校的教育治理模式演进与实践路径——以里昂高等师范学校为例. 教育研究.2023,10(525):145-159.（A类权威）张丹，姚婷洁. 法国评估交叉学科研究机构的制度变迁与指标体. 上海交通大学学报(哲学社会科学版) . 2023，31（151）：100-117.（CSSCI）张丹.性别社会化视角下教师态度的...征——以上海市小学课堂为例.全球教育展望. 2022，51（22）：46-61.（CSSCI） Dan Zhang, Jiaqi Fan (2022). La mise en ?uvre de la politique nationale de sante? scolaire en Chine: Le cas des e?cole rurales de Shanghai. Revue Internationale d’e?ducation de Se?vres. No.89, 69-78. 李润，张丹. 教学序列: 课程大纲与课堂教学间的过渡点— 以法国初二年级“谈论‘爱’ ”单元设计为例. 上海教育. 2021(11): 45-47. 张丹. 从分离到整合_法国教育督导制度改革的机构变迁与路径选择. 全球教育展望. 2021，50（7）：77-90.（CSSCI）张丹. 课堂互动场域中教师期望的性别差异研究——以上海二十所小学课堂为例. 教师教育研究. 2020，32（5）：90-96. （CSSCI）张丹. 法国:“居家课堂”保障教学连续性. 上海教育. 2020(5): 34-36. 诺曼·罗知北，张丹. 法国教育社会学：文化遗产与平等关切. 教育研究. 2019，12（479）：69-78. （A类权威）张丹. 联合国教科文组织全球教育治理机制与政策趋势--访戴维·艾乔莱纳. 全球教育展望，2019, 5（383）：3-15.（CSSCI） Dan Zhang, ? Les biais de genre dans l’enseignement en Chine : la focalisation différenciée des enseignants et ses conséquences sociales dans des écoles primaires à Shanghai ?, Les Cahiers d’Outre-Mer, 276 | Juillet-Décembre, mis en ligne le 01 janvier 2023, consulté le 17 juin 2019. 张丹. 随迁子女教育政策的地方实施与困境——以A市随迁子女小学阶段为例. 教育发展研究. 2018(20): 8-16. （CSSCI）张丹. 上海市随迁子女城市社会融入政策的实践推进. 教育研究. 2018，9（464）：154-158. （CSSCI）张丹. 教育公平视角下的教师性别意识及认知差异_以上海市小学课堂为例. 全球教育展望. 2018（8）：69-81. （CSSCI）张丹. 法国高等教育国际化的战略措施及其启示. 国家教育行政学院学报.2018（5）：72-79. （CSSCI）戴维·艾乔莱纳，张丹. 质量与公平: 联合国教科文组织全球教育治理目标与路径———戴维·埃乔莱纳与张丹的对话. 华东师范大学学报（教育科学版），2018（2）：139-147. （CSSCI）张丹. 教育国际化背景下法国高师发展的路径选择及其问题. 外国教育研究. 2018，45（331）：79-95.（CSSCI） Dan Zhang. La scolarisation des enfants migrants à Shanghai : orientations nationales et mises en ?uvre locales. éducation & société. 2017(40).203-217. 张丹. 教学大纲本位的法国教材管理体系研究. 教师教育研究. 2017，29（5）:122-126. （CSSCI）尼古拉·莫斯寇妮. 张丹.面向社会与性别民主化的法国课程改革与冲突. 全球教育展望，2017，3（46）.45-53. （CSSCI）张丹. 教育公平视角下流动儿童受教育质量的性别差异研究---以上海市小学为例.华东师范大学学报（教育科学版）.2016(1): 62-68.（B类权威）张丹. “双一流”建设机制研究——以法国高师集团“高校共同体”改革为例. 教育发展研究. 2016(17): 65-73.（B类权威）王佳佳，刘涛，张丹. 美国“在家上学”运动与公立学校的应对. 外国中小学教育. 2015（7）：14-18. 张丹、范国睿. 课堂教学中教师关注性别差异的质性研究——以上海小学课堂为例. 教育研究, 2014(4):122-128. (A类权威) 刘涛、王佳佳、张丹、范国睿. 艰难的前行: 美国学校选择的理念、政策与价值. 全球教育展望, 2013:10. (CSSCI) 张丹、范国睿. 更好定向、更多辅导、更多准备：法国新高中教育改革述评. 全球教育展望, 2011: 11.（CSSCI）张丹、范国睿. 古巴教育改革的经验与反思. 外国教育研究. 2008: 10.（CSSCI）

学术兼职

2023年华东师范大学欧美同学会理事 2022年至今剑桥大学教育系KPP研究组及CCHER研究组国际member 2022年担任上海市普陀区教育界别政协委员、华东师范大学大学九三学社委员会三支社主委 2020年担任华东师范大学教育学部全纳教育研究中心主任 2019年担任华东师范大学教育学部青年学者联谊会会长、教育学部科研事务部副主任 2019年担任上海市普陀区海联会理事 2018年担任华东师范大学归国留学人员联谊会副秘书长 2018年担任上海市九三学社教育专业委员会委员、青年专业委员会委员 2016年11月借调至教育部国际合作与交流司、中国教育国际交流协会 2014年3月联合国教科文组织农村教育研究中心短期工作