个人简介
张文洁，女，1987年出生，湖南邵阳人，湖南师范大学教育科学学院学前教育系副教授、学前教育（学）硕士生导师、心理学博士。现为湖南省早期教育研究会副秘书长、湖南省学前教育学会幼儿语言教育分委会副主任、OMEP（世界学前教育组织）中国委员会成员、ISSBD（国际行为发展研究会）成员。 2019-2020年国家留学基金委公派项目挪威奥斯陆大学访问学者。2020年，入选湖南师范大学世承人才计划（优秀青年人才）。主持全国教育科学“十三五”规划（2019年度青年课题）、湖南省自然科学基金面上项目，湖南省社会科学成果评审委员会重点课题、湖南省社会科学基金项目以及湖南省教科规划青年资助项目，参与国家自然科学基金面上项目等多个研究项目。
教育背景
2021年-，中国科学院心理所博士后，合作导师朱莉琪研究员。
2019-2020年，挪威奥斯陆大学教育科学学院访问学者，合作导师Joshua Lawrence；
2015-2018年，湖南师范大学心理学博士，导师钟毅平教授；
2010-2013年，华东师范大学学前教育学硕士，导师周兢教授；
2006-2010年，华中师范大学学前教育学学士；
目前主持的主要课题
（1） 主持： 幼儿分享行为的心理机制：接受者的自我相关性与需要的作用（CBA190244） 张文洁 ，国家社会科学基金（教育学项目），青年项目，2019-2021；
（2） 主持：自我相关性与他人资源需要对幼儿分享行为的影响（2018JJ2254），湖南省自然科学基金，面上项目，2018-2020，已结题；
（3） 主持：价值观认同的社会心理认知机制（XSP17ZDI019），湖南省社会科学成果评审委员会，重点课题，2017-2019年，已结题；
（4） 主持：图画书阅读中父子互动的语言研究（16YBQ047），湖南省哲学社会科学基金，青年资助项目, 2016-2018年，已结题；
（5） 主持：父亲伴读对3-6岁儿童图画书阅读的影响（XJK016QXL002），湖南省教科规划，青年资助项目, 2016-2018年，已结题；
（6） 主持：湖南省博物馆新馆儿童项目设计与建设（20131231），湖南省博物馆新馆儿童教育合作项目, 2013-2017年，已结题。
主要获奖
2020年1月，《社会认知过程中自我加工的核心作用研究》 获第十四届湖南省社会科学优秀成果奖一等奖，中共湖南省委、湖南省人民政府（排名第四）；
2020年7月，2019年度事业单位工作人员嘉奖，湖南师范大学、湖南省人力资源和社会保障厅；
2020年1月，2019年度湖南师范大学教育科学学院科研成果贡献奖，湖南师范大学教育科学学院；
2015年10月，《中外学前教育史》教学内容体系及教材建设研究与实践，校级教学成果奖，三等奖，湖南师范大学。
研究生招生方向
本课题组招收学前教育全日制（学术型和专业型）及非全日制硕士研究生。主要招收的研究方向为：
（1）幼儿语言发展与教育：儿童语言能力综合测评、基于国际儿童语料库（CHILDES）的儿童语言分析、早期阅读干预研究；
（2）幼儿行为与心理发展：儿童亲社会行为（助人、分享、合作等）、儿童道德发展、儿童说谎行为以及儿童行为产生的心理机制等。
本课题从事的研究领域具有较强的交叉性，欢迎具有学前教育、英语、中文、心理学等学科背景的同学加入。只要你愿意学，本课题组将提供研究设计、数据分析、国际刊物论文撰写、实验项目申报等基本研究能力的培训。特别欢迎勤奋好学、踏实肯干的同学加入！
欢迎对本课题组研究方向感兴趣的学生提前邮件联系我，并请随附简历，经同意可获得提前进入课题组培训的机会。
◎国际合作研究
儿童语言发展与阅读研究：奥斯陆大学教育科学学院Joshua Fahey Lawrence教授
http://readingresearch.info/
近期论文
查看导师最新文章
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（1） Fan, W., Ren, M., Zhang, W*., Xiao, P., & Zhong, Y. (2020). Higher Self-Control, Less Deception: The Effect of Self-Control on Deception Behaviors. Advances in Cognitive Psychology, 16(3), 228-241. doi: 10.5709/acp-0299-3（第一通讯作者，SSCI）2020.09
（2） Liang, G., Fan, W., Hu, Z., Zhang, W*., & Zhong, Y. (2020). More intimate, more generous? Behaviour control can reduce children’s self-relevance effect in sharing behaviour. Early Child Development and Care, 1-12.（第一通讯作者，SSCI）2020.02
（3） Zhang, W., Xiang, S., Dai, H., Ren, M., Shen, Y., Fan, W., & Zhong, Y. (2019). The impact of self-relevance on preschool children’s sharing. Frontiers in Psychology, 10, 1028.（第一作者，SSCI）
（4） Jian, Z., Zhang, W., Tian, L., Fan, W., & Zhong, Y. (2019). Self-Deception Reduces Cognitive Load: The Role of Involuntary Conscious Memory Impairment. Frontiers in Psychology, 10. （并列第一作者，SSCI）
（5） Liu, J., Zhang, W*., Zhan, Y., Song, L., Guan, P., Kang, D., ... & Li, M. (2019). The effect of negative feedback on positive beliefs in self-deception. Frontiers in Psychology, 10. （通讯作者，SSCI）
（6） 刘璐, 张文洁, & 刘娟. (2019). 知识类图画书阅读中父亲与幼儿提问研究. 教育导刊(下半月), 000(012), 67-74.
（7） 钟毅平, 张文洁, 李亚蕾, & 范伟. (2018). 时间压力对错误记忆的影响: 情绪的调节作用. 心理学报, 50(9), 929-939.（导师一作本人二作，权威刊物）
（8） Ren, M., Zhong, B., Fan, W., Dai, H., Yang, B., Zhang, W., ... & Zhan, Y. (2018). The Influence of Self-Control and Social Status on Self-Deception. Frontiers in Psychology, 9.（SSCI，权威刊物）
（9） 张文洁, 周兢. 4-6岁汉语儿童对话中连词运用发展研究，教育导刊月刊, 2016(3):23-27.人大复印资料《幼儿教育导读》2016年第7期全文转载
（10） 罗枭, 蔡迎旗, 张文洁. “开端计划”经费管理制度及其对我国的启示，幼儿教育:教育科学, 2014(1):84-88.
（11） 罗枭, 张文洁. 国培计划“巡回讲学”项目简析，幼儿教育:教育科学, 2014(Z6):52-55.
（12） 黄灿, 张文洁. 美国儿童博物馆的角色演变及启示，幼儿教育:教育科学, 2015(5):52-55.
（13） 张文洁, 钮艺琳. 说明性讲述活动与幼儿的学业语言发展，幼儿教育:教育科学, 2013(6):17-20.
（14） 张文洁, 余子侠. 康德和杜威教育思想比较——从哲学到教育或从教育到哲学? 教育研究与实验, 2012 (6): 28-32. 人大复印资料《教育学》2013年第6期全文转载.
（15） 张文洁. 中国幼儿教育价值取向的历史演变及其启示，教育导刊月刊, 2010(5):13-16.
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